叛逆心理是对事物的一种特殊态度。青少年逆反心理是指受教育者由于其固有的思维方式和传统观念，尤其是与教育和认知信息相对应的场景，通常偏离正常教育需求的相反情绪和行为意图。叛逆心理的形成是一系列心理活动的结果。其心理机制的原理是:

首先，它是对受教育者在一定教育情境中的解释和相关信息的内容；

其次，教育者对教育内容的接触和理解(信息)，并理解信息和意见，以及他们原始认知结构所形成的态度(包括思维方式、知识素养、价值观、态度和概念的比较)；

最后，通过比较分析，接受或拒绝的态度是叛逆的。可以看出，逆反心理的本质是一种特殊的逆反心理，是青少年在社会化过程中逐渐形成的一种逆反心理倾向。

叛逆心理作为一种特殊的对立心理，主要由认知、情感和行为意向构成。其中，认知是受教育者态度的基础。在态度的作用中，认知主要是准备和引导作用，逆反的态度。这是因为不管谁(不健全的思维除外)知道某个现象或问题，他们的心理和价值观都更加稳定。决策或直接动机在逆反心理中的作用。

具体来说，当青少年接受教育时，当他们理解某个信息家庭或概念时，他们通常会感到满意、满足和快乐。困惑、焦虑和担忧在不可理解的信息和观点中很常见。当原有的不良情绪无法被有效克服和消除时，存储在原有认知结构的知识、态度和内容中的新思想和新信息的情绪会变得越来越强烈，从而对教育管理的内容和信息的行为意图产生阻力。当这种倾向越来越大时，叛逆的心态将逐渐成为一种叛逆的行为。